那段短短的補習班經驗,雖然算是某種程度上的獨當一面,但是自己相當清楚那是一個不成熟的經驗。到後來上大學開始家教,那又是一段”毀”人不倦的過程(我們幾個很好的同學都會互相開玩笑說在賺黑心錢)。偏偏我的家教學生幾乎都是女生,教女生跟男生不一樣,男生比較大而化之的個性你可以開玩笑的嗆他,但是女生的話拿捏的尺度就變得要比較小心。雖然說我對於他們喜歡某些偶像團體覺得滿臉斜線,但是這種評論我絕對不會脫口而出,免得傷了小女生的夢幻心理。只是沒有耐心這件事情,常常都會變成是我的罩門。
有一次(也是我第一次當家教),學生的領會能力跟我的耐心都有點問題,所以那天在解決他的問題時,我的口氣越變越差。雖然沒有破口大罵,不過我想學生一定知道我在冒火。隔個兩三個星期去上課的時候,學生的媽媽就笑笑的跟我說:你之前是不是跟女朋友吵架啦,所以心情比較不好之類的(orz)。我當然急忙說沒有沒有,不過這樣的暗示也夠明顯了。從此之後我也不會在一對一的家教中太過表達自己的情緒。
在這段當家教的過程中,回想起那短時間在補習班打工的日子,我突然可以想像為什麼當時那些小朋友不想回私中就讀的原因。有時候我對這些唸私立中學的小朋友感到可憐,因為學校汲汲營營的在拼升學率,所以他們留在學校上課的時間就越來越多。你說,這些可憐的小傢伙還要請家教幹麻,上課都沒有時間了,我說,我也不知道。有好幾次看到他們留校時間的密集唸書考試上課,卻沒有時間讓學生有時間静下來思考。有時候帶這樣的學生我自己都有些力不從心,知道交代給他們的作業他們絕對沒有時間作,上課也大概都是他不懂的題目檢討而已,說真的,他們缺乏的是自己去想問題的能力,但是在這樣教學環境的壓榨下,他們早已經習慣於不斷的接受知識,而不自己去思考接收到的知識。他們對於解問題,只會想要找一個公式,越快能解決的公式越好,要他們土法煉鋼,簡直跟要他們的命沒兩樣。學習,不是為了快速解決問題就好,學習,應該是要學習解決問題的方法,只要能解決問題,不管是聰明的方法還是土法煉鋼,他們都應該有相同的價值,更重要的是,自己想辦法解出來的東西,一定不會忘記。
好幾年家教後,到後來在某個國中進行課輔,把自己從跟高中學生的接觸又轉回國中,那種感覺又完全不一樣。對於唸普通高中的人,我心裡總覺得他們將來是要唸大學的,所以當然要經得起訓練,但是對於國中的小朋友來說,對於他們的要求就大大不同。回想起那段時間,我總會懷疑是不是有把他們的興趣帶出來(我自己覺得沒有),在這樣一個星期兩個小時的課程中,他們是不是真的有所進步(我自己也是覺得沒有),當然原因有很多,時間、我們所扮演的角色等等,但是這麼多年後重新接觸這些小鬼,心態上變得不大一樣,你知道這時候跟他們’搏感情’比起在台上賣命演出,收到的成效更是大得多,雖然兩個小時不見得能夠讓他們對於數學增加多少興趣,但是至少我們不能把他們的胃口繼續打化壞,他們可能都是班上不受重視的小朋友,也不敢問問題,只要在這邊,他們敢大聲說不懂,然後我們一起花點時間幫他們解決不懂的問題,這樣對我來說也差不多夠了。
我記得Chris講過一句很麻辣的話,什麼職業五百年內幾乎都沒有改變的,就是妓女跟老師。妓女就是腿張開做生意,而老師就是站上講台就開始批哩啪拉講課(會講得這麼麻辣,跟Chris本身鑽研教學方法有關,同時也暗示很多人的不求進步,尤其他們教語言的更有強烈的體驗)。即使這樣的論點我不見得能夠完全接受,但是可以想見他對這件事有多麼深的批判。好的老師,只要一個就可以讓你懷念一輩子,而不好的老師,也只要一個就可能破壞一個學生的未來。我很慶幸在這一路上我能碰到這麼多好老師,越長越大,老師的言教不見得重要,但是身教卻能很深刻的去影響一個人。在這個階段,我們很幸運有老闆給的很好的示範,對於很多不同事情的尊重,即使他是一個觀念相當保守的人,但是他也願意打開心胸去面對這些事情。同樣的對於我們,就像老闆所講的:這是個很好的教育機會。我完全同意!
藉著這篇文章的碎碎唸稍微懷念一下很久沒想到的小時候的事情,還有提醒最近還在發生的事情,講了一堆,終於結束了。(完)
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本人也是教育工作者 如何能以"不打(不處罰)"的方式激勵孩子的學習動力?能否請您再說些實例呢 在實務教學上 班級中哪科老師有打 學生就念哪科(畢竟時間有限啊) 而且要用什麼樣的說話技巧才能使學生改善行為呢 有些孩子一切"無所畏" 家長也無力管教 遇到這樣的孩子該用什麼方法(或心情)面對呢?
我也承認當不體罰變成一種規定的時候,其實會讓很多基層教師陷入兩難的情況。我想在這篇文章裡面我想要提到的東西只有其中一方面,我跟很多人提過有法律規定教師不能夠體罰學生,但是卻沒有對應的法規約束學生,或者當教師受暴時能夠有什麼樣的保障。除非這兩方面都有對等的法規進行規範,否則消極的去"禁止"老師不體罰學生,是一點都沒有意義的。況且處罰不見得一定只有體罰的方式,在體罰之外還是有其他方式讓小孩子學到教訓的。 打人確實能收到最快的效果,不過我自己經過學生時代,也知道這種方式治標不治本,而我國中導師帶班,打人的次數屈指可數,但是他的帶班成效絕對不比其他動棍子的老師差。我想這一定有些技巧在,可惜我不是教育工作者,沒有類似的實戰經驗可以分享,或許你可以移駕到其他老師的blog中看看他們的帶班經驗。比如說在這系列的第一篇文章中我提到的老ㄙㄨ。 另外要達成零體罰的目標,這絕對不是只有老師出力即可,家長也同樣負擔著同等重要的責任,所謂的家長無力管教,其實是小時候沒有好好管教的藉口而已。這種惡果,恐怕已經不是老師單方面能夠回天的了。